ючает следующие шаги:
определение цели занятия, конкретизация учебной задачи;
планирование общего хода занятия, определение времени каждого этапа занятия;
подбор вопросов для разминки;
разработка критериев для оценки поступивших предложений и идей, что позволит целенаправленно и содержательно провести анализ и обобщение итогов занятия.
Рекомендации по проведению мозгового штурма.
Выбирается ведущий процесса, который объясняет правила и координирует дискуссию, обеспечивает психологическую поддержку участников, атмосферу активности и доброжелательности, организует работу по следующим этапам:
1. Описаниепроблемы или задачи, для которой необходимо найти решение.
2. Запись всех генерируемых идей.
3. Выступление каждого участника группового обсуждения. (Критиковать и осуждать идеи друг друга до окончания штурма запрещено). Дискуссия должна обязательно иметь ограничения по времени.
4. Развитие чьей-то мысли, если она понравилась.
5. Сбор всех высказанных предложений и совместный отбор пяти самых интересных. Развитие каждой из этих пяти идей. Присвоение для получения окончательного результата каждой идее определенного количества баллов по десятибалльной шкале по сформулированным для участников основным критериям отбора.
6. Проба согласованного и принятого решения в действии, чтобы увидеть, какие оно даст результаты. Если результат вас не удовлетворит, возможно, для решения проблемы придется организовать штурм еще раз.
Привлечение абсолютно разных участников позволит получить кардинально разные решения, что является безусловным преимуществом. Мозговой штурм дает возможность объединить в процессе поиска решений очень разных людей; а если группе удается найти решение, то ее участники обычно становятся стойкими приверж
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>