ольности, то есть осуществляется в соответствии с игровым образом и контролируется. Таким образом, в основе применения игровых технологий в воспитательно-образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения лежит теоретическое представление об игре, как первой доступной дошкольнику форме деятельности, которая предполагает сознательное воспитание и усовершенствование новых действий.
Наличие элементов новизны. Была составлена картотека игр. Разработаны критерии, позволяющие педагогу ДОУ оценить эффективность использования игровой технологии и сформировать рекомендации по её использованию с учетом конкретных условий ДОУ. Из отдельных игр и элементов была составлена игровая технология. Подготовлены конспекты НОД на основе игровой деятельности.
Описание метода.
В использовании игровой деятельности в воспитательно-образовательном процессе ДОУ я исходила из того, что обучение в игровой форме должно быть интересным для ребенка, привлекать его внимание, но не быть развлечением. Такой подход может быть реализован только в том случае, когда используемые технологии содержат четко обозначенную и пошагово описанную систему игровых заданий и различных игр с тем чтобы, используя эту систему, педагог был уверен в том, что в результате будет гарантировано получен требуемый уровень усвоения ребенком того или иного предметного содержания.
Используя игровую деятельность в НОД ДОУ, я исходила из того, занятие должно стимулировать развитие психических функций, лежащих в основе успешного освоения учебной программы: внимания, памяти, мышления, речи и т. п. Так, например, в качестве средств формирования мыслительной деятельности были применены игры, направленные на интеллектуальное развитие дошкольников: логические блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, игры В
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>