использовать как средство обучения, воспитания, развития, их можно использовать на различных этапах урока, использовать для мобилизации умственных усилий учащихся, для развития у детей организаторских способностей, привития навыков самодисциплины. Игры можно разделить на индивидуальные, парные, групповые. Форма проведения может быть различной : игры - аукционы, соревнования на лучшее качество, путешествия по станциям с чередованием игровых, различных ситуаций.
Задачи математических игр.
Способствуют:
прочному усвоению учащимися учебного материала;
практическому применению умений и навыков, полученных на уроках и внеклассных занятиях;
развитию воображения, творческих способностей:
развитию личности;
воспитанию нравственных взглядов и самостоятельности в работе.
Требования к игровым урокам:
К участникам в ходе математической игры предъявляются определенные требования в отношении знаний, чтобы играть - надо знать. Это требование придает игре познавательный характер.
Правила игры должны быть такими, чтобы учащиеся проявили желание поучаствовать в ней. Игры должны разрабатываться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, с учетом различных групп учащихся: слабые, сильные; активные, пассивные . Они должны быть такими, чтобы каждый тип учащихся смог проявить себя в игре, показать свои способности, возможности, свою самостоятельность, смекалку, испытать чувство удовлетворенности и успеха.
При разработке игры нужно предусмотреть более легкие варианты игры, задания для слабых учащихся и, наоборот, более сложный вариант для сильных учеников. Для совсем слабых учащихся разрабатываются игры, где не нужно думать, а нужна, лишь смекалка.
Многообразие видов математических игр поможет повысить эффектив
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>