ожностей каждого ребенка в рамках личностно-ориентированного обучения.
Применение уровневых заданий наиболее эффективно только вместе с другими вариантами письменной и устной проверки знаний, умений и навыков учащихся.
Такие задания должны использоваться систематически, так как только лишь в этом случае их внедрение будет способствовать достижению хороших результатов.
:: Индивидуальные домашние задания
Домашняя работа позволяет систематизировать занятия по предмету. Помимо заданий на повторение и закрепление материала, можно предлагать творческие домашние работы с так называемыми открытыми заданиями, т. е. с такими заданиями, у которых нет, и не может быть заранее известных решений и ответов.
Семантические образы
Творческие потенциалы учащихся помогут им запомнить словарные слова.
Учащиеся должны запомнить огромное количества словарных слов с непроверяемыми орфограммами. А научить писать эти слова без ошибок - одна из сложнейших задач , стоящих перед учителем.
К. Д. Ушинский подметил : " Ребенок мыслит образами". Я согласна с ним полностью . Мы "оживили" буквы , создали ее образ в конкретном слове.
Детям создали свои семантические образы. Они отображали те образы, которые лично представляют, кто-то с помощью специальных символов, некоторые ребята заменяли сложные названия (верхняя строка, наклонная прямая и т. д. ) на свои более понятные для них (качели, шалаш, стульчик, гнездышко и т. д. )(слайд 8).
Поэтому далее мы приводим образцы детского творчества по созданию собственных семантических образов для запоминания словарных слов:
Как показывают результаты, применение данных технологий способствует повышению качества обучения: слабые учащиеся испытывают учебный успе
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>