Добрый день, уважаемые коллеги.
Как мир меняется, и как я сам меняюсь.
Лишь именем одним я называюсь.
На самом деле то, что именуют мной,
Не я один, нас много, я - живой. . .
Свое выступление я начала со строк Н. Заболоцкого. Согласитесь, сегодняшний мир ,да и мы с вами настолько изменились, что перестаем удивляться новейшим разработкам в различных областях науки и техники, образования.
И ВСЕ МЫ ОСОЗНАЕМ,ЧТО ЖИВЕМ В НЕПРЕДСКАЗУЕМОМ , СТРЕМИТЕЛЬНО МЕНЯЮЩЕМСЯ МИРЕ. НЕ ПРАВДА ЛИ? Кто знает , что будет завтра? Через год? Через пять?
Сегодня знания превратились в быстроустаревающий продукт.
Готов ли наш выпускник к жизни в таком мире? Закладываем ли мы , учителя, сегодня основу для его успешной самореализации завтра? Я хочу, чтобы каждый мой ученик в этой жизни состоялся.
Оглядываясь назад, сейчас я понимаю, что первое время стремилась формировать гармонично развитую личность( как это декламировала советская педагогика). Исходя из этого, методика была направлена на усвоение как можно большего количества правил, терминов, орфограмм. . . .
Задуматься над правильностью выбранного пути мне помогла фраза М. Монтеня: " Знать что-либо наизусть - все равно, что не знать ничего; это значит владеть тем, что дано лишь на хранение памяти". (Презентация, слайд 2)
Действительно:
В современном мире поток информации уже невозможно "втиснуть", ни в какие программы, постепенно отпадает необходимость запоминать, перегружать память, потому что разрабатываются технические хранилища информации (компьютерные базы данных, энциклопедии, справочники, Интернет), и гораздо важнее научить школьника пользоваться ими;
в наше время требуются не просто грамотные специалисты, а мыслящие, творческие, по
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>