держатся в крупах?
-Как подготовить крупу к приготовлению блюд?
Сколько жидкости нужно для варки каш?-П. анализ, синтез, классификация, постановка и формулирование проблемы, структурирование знаний.
-К. выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
4Построение проекта выхода из затруднения. Организация построения проекта выхода из затруднения:
1. Учащиеся ставят цель проекта
2. Учащиеся уточняют, согласовывают тему урока.
3. Учащиеся определяют средства.
4. Учащиеся формулируют шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели. Какую цель поставите на уроке?
Как будем открывать новые знания?
Вспомним правила работы в группах; с различными источниками информации.
Узнать происхождение каши. Изучить ассортимент круп, бобовых и макаронных изделий, наличию в них полезных веществ. Научиться готовить блюдо из круп.
Итогом нашего урока будет выполнение
пр. работы «Приготовление рисовой каши».
-Л. Самоопределение, смыслообразование.
-П. самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задачи.
-Р. Планирование, прогнозирование.
-
ž
-
h
嬀$摧䰩CПостроение и фиксация нового знания.
1. Организоватьреализацию построенного проекта в соответствии с планом.
2. Организовать фиксацию нового способа действия речи.
3. Организовать фиксацию преодоления затруднения.
4. Организовать уточнение общего характера нового знания. "Историческая справка".
Представитель каждой из групп рассказывает, что каша является старорусским, питательным блюдом, какие традиции были связаны с кашей, значения пословиц.
«Пищевая ценность каш».
Представитель каждой из групп называет полезные
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>