зать об этом числе? (однозначное, нечётное)
- Напишите в тетради двузначное число, в котором число единиц 5 и оно равно числу десятков.
- Вы должны помнить, что работать в тетрадях вы должны правильно и красиво.
А теперь сосредоточимся и приступим к вычислениям, а оценивать ваши ответы мне поможет снежинка.
( В ведёрке - снежинка. Отвечая правильно на вопрос, учащиеся получает одну из них. Это для всех заданий урока. )
- В путешествии нам нужен проводник.
- Послушайте ещё одну загадку.
Меня не растили,
Из снега слепили.
Вместо носа ловко
Вставили морковку,
Глаза - угольки,
Руки - сучки.
Холодный, большой,
Кто я такой? (снеговик)
- Сегодня мы с вами будем лепить снеговика.
Дети выбирают снежные комки и ведёрко с выражениями, значения которых заданы учителем.
2. Объявление детьми темы урока
-А почему мы смогли слепить снеговика? (Правильно складывали и вычитали)
ТЕМА УРОКА
- Путешествуя, вы покажите, как усвоили сложение и вычитание в пределах 100, как умеете решать задачи, различать геометрические фигуры, логически мыслить.
- Ожил наш снеговик и поселился на лесной опушке рядом с зелёной пушистой ёлочкой.
- Отправляемся дальше. В путь!
- Посмотрите сколько разных следов на снегу? Как бы нам не заблудиться и верной дорогой пойти!
3. Задача от зайцев
- А сколько разных следов на пути?
- Смотрите кто повстречался нам на пути! Зайчишки - трусишки.
У нас проблема! Зайки напуганы.
Дети читают задачу:
Зайцы по лесу бежали,
Волчьи следы по дороге считали,
Стая волков здесь прошла,
Каждая лапа в снегу их видна.
Оставили волки 8 следов.
Сколько, скажите, здесь было волков?
Молодцы! (2)
4. Ребусы.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>