и переписывает слово в свою колонку. Очки подсчитываются по ходу игры.
«ГОВОРИ ПРАВИЛЬНО» Поставить ударение. Слова предварительно выписаны на доске ( карточках).
ИГРА «ЭРУДИТ»
Нужно угадать слово по его лексическому значению.
4. «Суд» над темой.
Можно устраивать целые суды над темой вместо обобщающего урока. Это и возможность ещё раз рассказать вкратце об этапах её изучения, с помощью прокурора и адвоката выделить сильные и слабые стороны в освоении классом материалов по теме. Присяжные, свидетели предоставят неопровержимые улики данного процесса обучения, судья подведёт итог. А все вместе сделают урок интересным, весёлым и запоминающимся.
5. Создание ситуации успеха
«Ребенок должен быть уверен, что успехом он обязан, прежде всего, самому себе. Помощь учителя, какой бы эффективной она не была, все равно должна быть скрытой. Стоит ребенку почувствовать, что открытие сделано с помощью подачи учителя…. Радость успеха может померкнуть» В. А. Сухомлинский.
Создание ситуации успеха позволяет замотивировать ребят на активную работу во время урока.
Педагогическая задача:
- сформировать мотив достижения; настроить на успешное выполнение задания;
- обеспечить условия успешной деятельности, заинтересовать познавательным процессом;
-сформировать осознанное отношение к итогу учебной деятельности; - обратить результат в мотив для новой познавательной деятельности
Увеличение количества разнообразных приёмов и заданий на уроке ни о чём ещё не говорит. Механическое увеличение количества ещё не означает хорошего качества. Но если учитель не знает и не использует на уроке ничего, кроме вопросно-ответных упражнений, чтения вслух, механического пересказа прочитанного, то вряд ли такой стиль будет способствовать повышению мотиваци
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>