ь учителя – в основном, координирующая.
Популярным методом демонстрации процесса мышления является графическая организация материала. Модели, рисунки, схемы и т. п. отражают взаимоотношения между идеями, показывают учащимся ход мыслей. Процесс мышления, скрытый от глаз, становится наглядным, обретает видимое воплощение.
3. Использование игр – упражнений для развития интереса к урокам русского языка
Грамматические игры – упражнения – один из методов обучения русскому языку.
«УГАДАЙ»
Игра проводится при синтаксическом разборе предложений. На доске заранее написаны три предложения, в своей структуре имеющие много общего, но чем-то отличающиеся. Перед началом игры эти предложения прочитываются. Затем к доске приглашается ученик, которому вручается карточка с одним из предложений, записанных на доске. Он характеризует это предложение, не называя входящих в него слов. Ученики должны угадать его по некоторым отличительным признакам. Это вызывает напряженное внимание учащихся. По окончании разбора дети должны сказать, какое предложение из трех, по и мнению, разбиралось. Игра не только вносит интерес в работу, но и дает возможность уяснить особенности структуры других предложений.
«УВАЖАЙ ПОСЛЕДНЕГО»
К доске одновременно выходят три ученика с первых парт (по одному от каждой команды) и под диктовку учителя пишут одно-два слова или словосочетания. Если слова (словосочетания) у них написаны правильно, то дальше уже пишут ученики со вторых парт, вызванные учителем, затем с третьих парт и т. д. Если же кто-нибудь из вышедших к доске сделает ошибку, то следующим выходит к доске его сосед по той же парте, а следовательно, движение этого ряда вперед замедляется. Игра привлечет учителя возможностью опросить за короткое время большое количество учащихся,
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>