мулированную педагогом учебную задачу.
Слайд 12.
Приём "Верю - не верю"
Очень нравится моим ученикам приём "Верю-не верю". Учащимся в начале урока на листочках даются факты, дети знакомятся с ними. И рядом с фактами ставят значки: если согласны с данными фактами, ставят "", а если нет, то "-". В конце урока, после ознакомления с учебным материалом, работая в группах, ученики снова возвращаемся к утверждениям. Ребята видят, в чём они заблуждались, а в чём оказались правы.
Слайд 13.
Урок окружающего мира в 4 классе по теме "Мир глазами астронома. Вселенная. Солнце".
- Земля - это одна из планет солнечной системы.
- Солнце - ближайшая к нам звезда, раскалённый шар.
- Масса Земли в 330 тысяч раз больше массы Солнца.
- Специалистов, изучающих астрономию, называют астронавтами.
- Земля движется вокруг Солнца.
- Наблюдать за Солнцем можно, глядя в бинокль, подзорную трубу.
Слайд 14.
Приём "Ромашка Блума"
Одним из основных приёмов осмысления информации является постановка вопросов к тексту и поиск ответов на них. Наиболее удачная классификация вопросов была предложена американским психологом и педагогом Бенджамином Блумом.
Учащиеся изготавливают ромашку, на каждом из шести лепестков которой записываются вопросы разных типов. Работа может быть индивидуальной, парной или групповой. Цель - с помощью 6 вопросов выйти на понимание содержащейся в тексте информации, на осмысление авторской позиции (в художественных и публицистических текстах).
При отработке приёма необходимо указывать учащимся на качество вопросов, отсеивая неинформативные, случайные.
Классификация вопросов Б. Блума:
Простые вопросы. Проверяют знание те
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>