обрали. Обучающиеся демонстрируют познавательные УУД – совместно с учителем осуществляют поиск и выделение необходимой информации; демонстрируют первоначальные навыки работы по словесной инструкции учителя;
преобразовывают текст из графической модели в чувственную форму
4. Первичное закрепление
Задача: отработать умение работать по алгоритму, отработать умение решать примеры вида 264. По источнику получения знаний: словесные (беседа).
По дидактическим целям:
Методы формирования умений и навыков, применений знаний.
Методы контроля и самоконтроля.
Методы воспитания:
Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение. Кто понял, как работать по алгоритму и хочет поработать у доски со следующим примером?
Матвей, прочитай выражение вслух. (девяносто пять прибавить пять)
Матвей решит этот пример у доски, громко, четко объясняя решение, используя алгоритм, а остальные – в тетради.
955
Суммой каких разрядных слагаемых заменишь число 95? (90 и 5)
95
90 5
Говори вслух, что делаешь и записывай. (Заменю двузначное число 95 суммой разрядных слагаемых 90 и 5)
Не забываем заключать в скобки.
Что удобно сделать: единицы сложить с единицами или единицы сложить с десятками?(единицы сложить с единицами)
Говори вслух, что делаешь и записывай. (Единицы складываю с единицами, чтобы получился десяток. К 5 прибавлю 5 получится 10)
Не забывай, рисуем дугу, пишем сверху ответ – 10.
Что необходимо сделать теперь? Что теперь осталось сложить? (Десятки складываю с десятками. К 90 прибавляю 10 получается 100. )
Записывай.
955(905)5
Читаю ответ. (К девяносто пяти прибавить 5 получится сто)
Поднимите руку, у кого получился такой же ответ. С
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>