/>Учащиеся выполняют задание, работают по опорной схеме:
Учащиеся попутно повторяют орфограммы: 1) «Правописание Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени», 2) «Гласные перед Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени». «Собирают» причастия и причастные обороты, записывают их в таблицу.
Учащиеся рассказывают о написании НЕ с причастиями.
Учащиеся выполняют задание. Взаимопроверка выполнения задания в парах.
Учащиеся заполняют таблицу, которая принимает следующий вид:
сад
лес
поле
листва
обнажённый,
подсохший,
поредевший,
вырубленный,
наполненный туманом,
красновато чернеющий голыми сучьями
чернеющий,
наполнен бледной лёгкой мглой,
заворожённый тишиной
уходящее в небеса, усеянные копнами, необозримые поля
гниющая,
опавшая,
свернувшаяся и почерневшая от мороза,
поджаренная на солнце,
покрытая морозною росою
Поиск и выделение необходимой информации;
умение работать с опорными схемами и таблицами; умение структурировать полученные знания (О).
Постановка учебной задачи на основе соотнесения усвоенного и нового материала, умение планировать и оценивать свои действия (Р).
Умение анализировать языковой материал (П).
Умение выявлять затруднения в выборе орфограмм (Р).
Умение формулировать своё мнение и слушать собеседника (К).
Умение анализировать языковой материал (П).
Умение выявлять затруднения в расстановке знаков препинания в предложениях (Р).
Поиск и выделение необходимой информации (О).
Умение выражать свои мысли и оценивать действия участников образовательного процесса (К).
Умение анализировать языковой материал (П).
III. Этап выявления затруднения. Цель: зафиксировать учебные затру
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>