ет задание на поиск в тексте необходимой информации. Даёт инструктаж.
Наблюдает, координирует, корректирует самостоятельные действия учащихся. Организует обсуждение выполненной работы. Оценивает работу учащихся.
Побуждает к высказыванию мнений:
-А что бы вы хотели ещё узнать о причастии? Дополните графу «Хочу узнать» своими вопросами.
Как вы думаете, из каких источников можно получить ответы на интересующие вас вопросы?
Выполняют задание индивидуально: читают материал параграфа, знакомятся с дополнительным материалом. По мере получения и осмысления новой информации заполняют третью графу таблицы – «Узнал(а)». Напротив каждого вопроса пишут ответ. Новую информацию (которую не запрашивали) записывают ниже.
По окончании работы несколько учащихся зачитывают содержание последней колонки своей таблицы.
Узнал(а)
1. Причастие отвечает на вопрос какой?
2. Причастие обозначает признак
предмета по действию.
3. Причастие изменяется по числам,
падежам, родам (в единственном числе).
4. Причастия, как и глаголы, бывают
совершенного и несовершенного вида
5. Причастия обычно бывают
определениями, реже сказуемыми
(в краткой форме).
6. Причастия образуются от глаголов
при помощи суффиксов.
Новая информация
(которую не запрашивали)
1. Причастия, как и глаголы, бывают
настоящего и прошедшего времени
(будущего времени у причастия нет),
могут быть возвратными, имеют зависимые
слова.
2. Как и прилагательные, причастия
изменяются по числам, родам, падежам,
имеют полную и краткую форму, зависят от существительных, выполняют одну роль в предложении.
3. Начальная форма причастия –
именительный падеж единственного
числа мужского рода.
4. Прич
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>