чие суффиксов - ова-, -ева-, -ирова- (фаршированные помидоры)
Образованы от бесприставочных глаголов сов. в. (купленная петрушка)
УУД:
1 )регулятивные - умение планировать последовательность действий;
2)познавательны е- умение строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие тезис;
3)коммуникативные - уметь точно, правильно, логично излагать свою точку зрения по поставленной проблеме, соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи.
4. Самостоятельная работа с деформированным текстом.
- Перед вами, ребята, текст. Дальше продолжим работу в тех же самых группах. Текст один для всех, но у каждой группы будет своё задание.
Слайд 6. (Текст даётся на слайде, а задания для групп распечатаны на карточках. )
( Не)забыва. . мое впечатление оставила гроза в деревне. Светлая з. . ря ещё (не)закрытая чёрной приближа. . щейся тучей оз. . ряла розовым светом нашу спальню.
Вдруг полил дождь (не)прекращавшийся в течение целого часа. Сквозь (не)занавеш. . нные окна постоянно видна была молния. (Не)смолк. . вшие ни на минуту раскаты грома сковали нас и держали в состоянии (не)прекращавшегося страха.
Казалось, что какая-то сила снесёт наш домик. Он стоял на высоком берегу реки и был (не)защищён. (С. Т. Аксаков)
Группа А.
1) Прочитайте текст.
2) Определите тему текста, озаглавьте его.
3) Перепишите его, сделайте вывод о слитном и раздельном написании не с причастиями.
Группа В.
1) Прочитайте текст.
2) Определите, к какому типу речи относится данный текст?
3) Перепишите текст, графически обозначьте в предложениях причастные обороты, расставьте пропущенные знаки препинания и сделайте вывод.
Гру
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>