дать правила речевого этикета.
3. Обобщение понятий и правил темы и определение их роли в речи.
- Ребята, представьте, что вам нужно отправиться в лес на прогулку. Соберите свои "корзинки для пикника". ( Каждая группа получает карточку с написанными на нём словосочетаниями. Работа в постоянных группах. ) Помните, что положить в "корзинку" вы должны только те продукты, в названии которых встречаются причастия. Орфограммы обозначьте.
Группа А.
Пропита. . ный сиропом бисквит
варё. . ный картофель
купле. . ная на рынке клубника
привезё. . ный издалека ананас
солё. . ные огурцы
запечё. . ные яблоки
Группа В.
Тушё. . ное мясо
фарширова. . ные помидоры
реза. . ная крупными кольцами морковь
копчё. . ная рыба
приготовле. . ный по особому рецепту картофель
обжаре. . ный лук
Группа С.
Масле. . ные блины
маринова. . ный перец
купле. . ная петрушка
жаре. . ные баклажаны
сорва. . ные с дерева груши
тушё. . ная в маринаде рыба
- Проведём проверку. По ходу выступлений мы с вами заполним "слепую" таблицу. Как вы её назовёте? Сколько в ней будет колонок?
Слайд 5. (Заполнение "слепой" таблицы. )
( Представитель от группы выступает с результатами проделанной работы, объясняет условия выбора орфограммы, указывает, в какую графу таблицы нужно вписать. Учитель после ответа ученика высвечивает на экран условия выбора. )
Таблица " -н- и - нн- в суффиксах страдательных причастий "
-Н-
-НН-
В кратких страдательных причастиях
(диктант написан)
Наличие приставки (кроме не)
(запечённые яблоки)
Наличие зависимых слов
(купленная на рынке клубника)
Нали
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>