br/>
Использовали линейку, состав числа, считали на
пальцах.
Положительное отношение и интерес к изучению математики.
Устойчивая учебно-познавательная мотивация учения (формирование ситуации успеха)
Формирование внутренней позиции школьника ,чувства необходимости учиться.
Удерживать цель учебной деятельности;
Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с
требованиями речевого этикета
Умения участвовать в учебном диалоге и строить
монологические высказывания:
3. Работа в парах. Возьми 10 пуговиц и разложи их в две руки. Дай ему подсказку открыв одну руку. Пусть товарищ отгадает, сколько пуговиц другой руке. Поменяйтесь ролями.
(слайд 3. ).
Включаются в групповую работу, связанную с выполнением практических задач.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.
4. Игра "Закрой форточку". Вместо пропущенной клеточки вставь число.
7 9; 5 4 .
1 8; 6 8.
10 12; 14 10
10 16; 8 7 ?
(слайд 4).
Осуществляют сорегуляцию с учителем (круг-сигнал)
Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений
II. Постановка проблемного вопроса, формирование новых знаний.
1.
- Какой из примеров вызвал у вас затруднения? (87) (слайд 5)
- Почему?
-
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>