Прибавление чисел 7,8,9

льную деятельность.
Осуществлять пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритма вычислений































Понимать информацию, предоставленную в виде модели






III. Первичное закрепление.
1. Дифференцированная работа (по уровню сложности), решение примеров на новое правило. Организация процесса решения учебных задач по группам. Определяет уровень сложности заданий и формулирует их.
1 гр.
8 3 11 П;
7 5 12 Е;
9 4 13 Р;
7 13 Х;
8 13 О;
9 11 Д
(слайд 7).
11
12
13
12
6
5
2
П
Е
Р
Е
Х
О
Д

2 гр.
8 3 13
7 5 11
9 4 12
6 5 11

3 гр.
8 3

2 1


7 5

3 2
9 4

1 3
6 5

4 1

Чтение ключевого слова: "Переход" (слайд 8).

Что обозначает это слово? Как оно может связано с темой нашего урока? (Организация опроса с целью контроля за осмыслением учебной задачи)
1 гр. Решают примеры самостоятельно, осуществляют самоконтроль, заполнив таблицу.








2 гр. Решают примеры самостоятельно. Осуществляют самоконтроль, находя ответы среди чисел в правом столбце.






3 гр. Решают примеры с частичным решением, дополняя первое слагаемое до круглого десятка.


Применяют полученные знания в практической деятельности отвечая на вопрос "Что я узнал?"


Вступают в диалог с учителем, формулируют вопрос, учебную проблему в разных вариантах.