учебной мотивации учащихся в период адаптации при переходе из ДОУ в школу по методике М. Г. Гинзбург говорят о преобладании высокого уровня мотивации, о преобладании познавательного и социального мотивов обучения:
Вывод. Мониторинг показал, что учащиеся в целом мотивированы на учение. Но, в то же время, эта мотивация недостаточная и необходимо создавать условия для ее совершенствования.
2. Адаптация учащихся к школе.
Учащимся были заданы 3 вопроса:
Нравится ли тебе в школе?
Нравятся ли тебе твои одноклассники?
Как бы ты хотел, чтобы тебя учили мама, воспитатель или учитель?
Были получены следующие результаты:
Вывод. Учащиеся класса успешно адаптировались к учебному процессу, но, в то же время, проблемным остается процесс взаимодействия учащихся друг с другом.
3. Уровень воспитанности.
Проводится на основании самостоятельно разработанного мониторинга воспитанности учащихся. Основные методы исследования, используемые в мониторинге: наблюдение, беседа, анкетирование.
Анкетирование показало, что уровень воспитанности класса на конец учебного года (КЭВ) - 78, коэффициент отставания (КОВ) - 22 . Высокий уровень воспитанности у 3-х учащихся. Низкий уровень показали 3 учащихся. Остальные ребята - 21 человек - находятся на допустимом уровне. Педагогическое наблюдение выявило положительное отношение учащихся к Родине, семье, школе. Первоклассники стремятся участвовать во многих творческих конкурсах.
Вывод. Результаты проведенной диагностики подтверждают достаточно высокий уровень сформированности интеллектуальных, нравственных, коммуникативных качеств и других критериев - показателей результативности воспитательного процесса, начатого в 1 классе. Но, в то же время, выявляет
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>