тради.
-Ниже нарисуйте столько красных кружочков, синих треугольников, зеленых квадратов.
Физминутка для глаз.
V. Закрепление знаний и способов действий.
-Открыли учебник на с. 9.
Работа над задачами (задания 1, 2, с. 9 учебника).
- Является ли данный текст задачей? (Да. )
- Докажите. (В тексте есть условие и вопрос, данные и искомое числа. )
- О чем говорится в условии? (Хозяйка купила 1 десяток яиц, за завтраком съели 4 яйца. )
- О чем спрашивается в задаче? (Сколько яиц осталось?)
- Какое действие выберете для решения задачи? (Вычитание. )
- Почему? (Так как яиц стало меньше, потому что их съели. )
- Запишите решение задачи. (10 - 4 6. )
- Ответьте на вопрос задачи. (Осталось 6 яиц. )
2 (с. 9)
- Прочитайте задание. Составьте задачу по рисунку.
- Подумайте, какие слова указывают на выбор действия. (На 4 меньше)
- Запишите решение задачи на доске.
Решение: 10 - 4 6 (п. ) Ответ: на другой тарелке 6 пирожков
- Что вас удивило? (Задачи имеют одинаковое решение. )
- Почему? (В первой задаче съели 4 яйца, значит, надо вычесть 4. Во второй задаче на другой тарелке было на 4 пирожка меньше, т. Е. 10 без 4, поэтому тоже надо вычесть 4. )
Физминутка.
VI. Продолжение работы по теме урока.
Решение примеров.
Задание 4 выполняется устно с использованием сигнальных карточек.
Работа в тетради с печатной основой 1, 2 (с. 7)
VI. Работа с геометрическим материалом.
- Рассмотрите фигуру, изображенную на с. 9 учебника. Как она называется? (Треугольник. )
- Начертите такой же треугольник в ваших тетрадях.
- Проведите в треугольнике 1 отрезок так, чтобы получилось 3 треугольника.
- Можно ли данное задание выполнит
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>