ингвистическое путешествие на праздник Масленицы", "Художественный стиль речи. Искусство образной речи", "Что есть красота?"
При организации работы по развитию речи учитываю, что характерная черта сельского образа жизни - близость к природе. Уже с 5 класса пишем этюды на темы: "Ива в серебре", "Облака в реке", "Снежная фантазия" . . . Часто в качестве домашней работы даю творческие задания, например: "Какое ваше любимое дерево? Почему? Опишите его. Если сможете, то нарисуйте любимое дерево", " Расспросите старших, какой была наша речка раньше? Что стало с ней теперь? Опишите ее горести и беды. Чем мы можем ей помочь?" . . . Интересны сельским ребятам сочинения о домашних животных. После чтения в 6 классе рассказа Л. Платонова "Корова" на уроке русского языка пишем хвалебное слово корове. В 7 классе предлагаю ребятам творческую работу "Рядом с конем". На одном из уроков в 8 классе прочитала отрывок из "Поднятой целины" М. Шолохова, где писатель мастерски описывает пение петухов, предложила понаблюдать за этой интересной птицей и написать сочинение или стихотворение, передав свое отношение к "звездочету ночей". У городских ребят такие задания не вызвали бы энтузиазма, а вот сельские ученики пишут на такие темы с удовольствием.
Значительное место на уроках русского языка в сельских малочисленных школах должен занимать краеведческий материал. В 8 классе при обобщении по теме "Односоставные предложения" даю домашнее задание: найдите среди предложений башкирских поэтов такое, в котором есть односоставные предложения определенного вида, подготовить выразительное чтение этого стихотворения, ответить, для чего автор использует такие синтаксические
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>