Преподавание русского языка в сельской школе
Малочисленными школами принято считать школы с малым контингентом обучающихся. Анализ учебного процесса в таких сельских школах и его результатов убеждает в том, что традиционные методические приемы оказываются здесь малоэффективными. Казалось бы, обучать на уроке 10 человек легче, чем 25 учащихся, поэтому и результаты обучения должны быть выше. Однако на практике так бывает далеко не всегда. Работая с 6-10 учениками, учитель вынужден неоднократно спрашивать каждого из них. Это обычно приводит к перегрузке учащихся, у многих из них формируется постоянная боязнь ошибки, развивается тревожность, накапливается усталость, возрастает вероятность конфликтных ситуаций.
В условиях малочисленной сельской школы предпочтительнее использовать приемы "бесконфликтной" педагогики, сочетание индивидуальной, групповой, коллективной деятельности учеников. Преподавание русского языка и литературы в таких школах строится на основе систематического изучения индивидуальных особенностей и возможностей учащихся, осуществляется дифференцированный подход в обучении.
Индивидуализация обучения - главная особенность методики преподавания в классах с малой наполняемостью. Индивидуальная работа на уроке с каждым учеником не только предполагает предупреждение и исправление ошибок, но и дает возможность диагностировать их причины. На уроке в беседе с учеником учителю легко выяснить причину ошибки, установить, что не усвоил ученик.
Но при индивидуальном обучении в классах с малой наполняемостью неизбежно возникает проблема перегрузки учащихся во время школьных занятий. Ведь не только на уроках русского языка, но и на других уроках при индивидуальном обучении ученик работает с полной нагрузкой. Поэтому в таких классах особенно остр
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>