ально-экономическое процветание.
Выработке всех этих качеств в немалой степени способствует самостоятельная форма обучения, которая радикально отличается от групповой только потому, что является интерактивным "слепком" интеллекта и опыта ученика.
ФГОС вводят новое понятие - учебная ситуация, под которым подразумевается такая особая единица учебного процесса, в которой ученики самостоятельно с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое описание и т. д. , частично - запоминают. В связи с новыми требованиями перед учителем ставится задача научиться создавать учебные ситуации в отдельности для каждого ученика как особые структурные единицы учебной деятельности, а также уметь переводить учебные задачи в учебную ситуацию.
Создание индивидуальной учебной ситуации должно строиться с учетом:
:: возраста ученика;
:: специфики учебного предмета информатики;
:: меры сформированности УУД учеников.
Для создания индивидуальной учебной ситуации могут использоваться приемы:
предъявления противоречивых факторов, теории;
обнажения житейского представления и предъявления научных фактов;
использования приемов "яркого пятна", "актуальности".
Учебной ситуацией может стать задание составить: таблицу, график или диаграмму по содержанию прочитанного текста, алгоритм по определенному правилу или выполнение задания: объяснить содержание прочитанного текста ученику младшего класса или практическая работа и т. д.
При этом изучаемый учебный материал выступает как материал для создания учебной ситуации, в которой ученик совершает некоторые действия (работает со справочной литератур
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>