Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества

есел, торговли, сферы хозяйственной специализации районов Северо-Восточной Руси).
Ответ учащегося, одноклассники слушают выступление.
Учитель благодарит учащегося за ответ и спрашивает: «Что препятствовало дальнейшему развитию хозяйства страны?».
Ответы учеников: иго, феодальная раздробленность.
Учитель: «Правильно. Какие задачи требовалось решить нашей стране, чтобы русские земли продолжили экономически развиваться после Батыева нашествия?»
Ответы учеников: «Добиться освобождения от иноземной зависимости», «избавиться от политической раздробленности».
Учитель: «Вспомните, какие русские княжества оказались под властью Золотой Орды?»
Ответы учащихся: «Под властью Золотой Орды оказались Владимиро-Суздальское, Рязанское, Киевское, Черниговское и другие княжества».
Учитель: «Знаете ли вы, какое русское княжество и почему стало центром объединения русских земель?»
При ответе учащиеся испытывают затруднения, неуверенность.
Учитель показывает учащимся фрагмент фильма о возникновении Московского княжества, начале противостояния Тверского и Московского княжеств за власть над русскими землями. Учащиеся узнают, что Москва и Тверь были удалены от степи, расположены на торговых путях и имели возможности для превращения в экономические и политические центры. Учитель задает вопрос: «Почему именно Москва стала центром объединения русских земель, столицей единого государства?»
Учащиеся смотрят отрывок из фильма и отвечают на вопросы учителя. Возможные ответы: «Московские князья с помощью военной силы устанавливали господство над другими русскими княжествами», «Московские князья сумели собрать многочисленную армию и одержать победу над Золотой Ордой».
h
& h
h
4

ž
.
0
2
4
F
L