ник" говорит: "На моём участке растёт много берёз (тополей, клёнов), давайте наберём семян". "Лесник" может только описать дерево, не называя его. Дети ищут семена, собирают их и показывают "леснику". Выигрывает тот, кто больше набрал семян и не ошибся.
Экологическая игра "ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК" I
Цель. Закреплять и систематизировать знания детей о том, что сделано человеком, а что дёт человеку природа.
Ход игры. "Что сделано человеком?" - спрашивает воспитатель и бросает ребёнок делает шаг вперёд и говорит: "Зайцем", делает второй шаг и называет ещё одно животное и т. д. Нельзя два раза называть одно и то же животное. Победителем считается тот, кто дошёл до "леса" ("озера", "пруда") или прошёл дальше.
"ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК" II
Цель. Закреплять и систематизировать знания детей о том, что сделано человеком, а что дёт человеку природа.
Ход игры. Воспитатель становится в круг, в руках у него - мяч. Он заранее договаривается с детьми: педагог называет предметы, а дети отвечают одним словом: "Человек!" или "Природа!" Например, воспитатель бросает мяч ребёнку и говорит: "Машина!", ребёнок отвечает: "Человек!" Тот, кто ошибся, выходит из круга на один кон.
Экологическая игра "ПРИДУМАЙ САМ"
(Вариант 1)
Цель. Учить детей составлять предложения с заданным количеством слов.
Ход игры. Предложить детям опорные слова: осень, листопад, снег, снежинки. Попросить детей придумать предложения из 4, 5 слов. Ребёнок, первым составивший предложение, получает фишку.
(Вариант 2)
Ход игры. Воспитатель назначает ведущего и задаёт тему: "Времена года&quo
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>