ениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность.
Ход игры. Дети образуют круг. Воспитатель предлагает изобразить осеннюю погоду мимикой лица, жестами рук, движениями: стало холодно (дети ёжатся, греют руки, жестами надевают на себя шапки и шарфы); идёт холодный дождь (открывают зонтики, поднимают воротники).
"ПОХОЖ - НЕ ПОХОЖ"
Цель. Учить детей сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию.
Ход игры. Один ребёнок загадывает животных, а другие должны отгадать их по описанию.
Экологическая игра "ОХОТНИК"
Цель. Упражнять в умении классифицировать и называть животных.
Ход игры. Дети становятся перед чертой, в конце участка - стульчик. Это "лес" ("озеро", "пруд"). В "лес" отправляется "охотник" - один из играющих. Стоя на месте, он произносит такие слова: "Я иду в лес на охоту. Буду охотиться за . . . ". Здесь ребёнок делает шаг вперёд и говорит: "Зайцем", делает второй шаг и называет ещё одно животное и т. д. Нельзя два раза называть одно и то же животное. Победителем считается тот, кто дошёл до "леса" ("озера", "пруда") или прошёл дальше.
"ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ ПРИРОДА"
Цель. Систематизировать знания детей о живой и неживой природе.
Ход игры. "Живая" (неживая) природа", говорит воспитатель и передаёт одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Дети называют предметы природы (той, которую указал воспитатель).
Экологическая игра "ОТГАДАЙТЕ, ЧТО ЗА РАСТЕНИЕ"
Цель. Обучать детей описывать предмет и узнавать его по описанию.
Ход игры. Воспитатель предлагает игроку описать растение или
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>