ерево. . . ), например, "воробей" и передаёт мяч соседу, тот называет "ворона" и т. д. Кто не сможет ответить, тот выходит из круга.
Экологическая игра "НАЗОВИ ТРИ ПРЕДМЕТА"
(вариант 1).
Цель. Упражнять в классификации предметов.
Ход игры. Дети должны назвать предметы, соответствующие данному понятию. Педагог говорит: "Цветы!" и бросает мяч ребёнку. Он отвечает: "Ромашка, василёк, мак".
(вариант 2)
Воспитатель делит детей на две команды. Первый ребёнок называет цветок и передаёт мяч другой команде. Та должна назвать три названия цветов и передать мяч первой команде, которая, в свою очередь, называет тоже три цветка. Побеждает та команда, которая последней назвала цветы.
Экологическая игра "ОТГАДАЙТЕ, ЧТО ЗА РАСТЕНИЕ"
Цель. Учить описывать предмет и узнавать его по описанию; формировать умение выбирать самый яркий признак растения.
Ход игры. Воспитатель предлагает ребёнку назвать один самый характерный признак растения, остальные дети должны угадать само растение. Например, белый ствол (берёза); красная с белыми точками шляпка (мухомор) и т. д.
Экологическая игра "ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК"
Цель. Закреплять и систематизировать знания детей о том, что сделано руками человека, а что - природой.
Ход игры. "Что сделано человеком? - спрашивает воспитатель и бросает мяч игроку. После нескольких ответов детей он задаёт новый вопрос: "Что создано природой?" Дети отвечают.
"ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ"
Цель. Учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.
Ход игры. Воспитатель (или ребёнок) начинает предложение: "Я надела тёплую шубу, потому что
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>