/>Для достижения педагогической цели по формированию коммуникативной компетентности на уроках математики необходимо ставить перед собой следующие задачи педагогической деятельности:
формировать и развивать культуру письма;
учить математическому языку;
совершенствовать культуру речи;
обогащать словарный запас учащихся;
обучать умению связно излагать свои мысли в устной и письменной речи;
формировать прочные математические умения и навыки;
развивать самостоятельность и умение сотрудничать.
Для формирования коммуникативной компетенции используются следующие методы и приемы:
решение задач, примеров с комментированием, устное решение заданий, с подробным объяснением;
устное рецензирование ответов домашнего задания учениками;
использование на уроках математических софизмов;
использование тестовых конструкций свободного изложения ответа и устных тестовых конструкций;
использование работы в группах, например: рассказать соседу по парте правило, определение, выслушать ответ, правильное определение обсудить в группе;
сдача различных устных зачетов.
Ребенок усваивает какой-либо материал в процессе учебной деятельности только тогда, когда у него есть:
1) внутренняя потребность и мотивация такого усвоения;
2) деятельность ребенка связана с преобразованием усваиваемого материала и получением нового духовного продукта, то есть знания об изучаемом материале.
Для реализации цели развития коммуникативной компетентности на уроках математики используются следующие методические приемы по формированию и развитию коммуникативной компетентности.
1. Развитие письменной речи через: тестовые конструкции свободного изложения ответа и устных тестовых конструкций.
Индивидуальный п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>