ьную гимнастику.
Устно отвечают на вопросы учителя.
Анализируют результаты прошлых уроков
Положительно отвечают на вопрос: «Хочу, потому что могу»
С помощью учителя формулируют учебную цель- самоопределение (Л)
- целеполагание (П)
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
Цель: - подготовка учащихся к самостоятельной работе
- выполнение самостоятельной работы
- самопроверка по образцу
- фиксация индивидуальных затруднений
- Немного повторим (все основные моменты, которые изучались с детьми по теме, коротко)!!! Основные моменты лучше бы на доску, чтобы дети это видели.
- Работа с карточками (логопед читает предложения, учащиеся поднимают карточку с услышанным ими предлогом).
Логопед наблюдает за правильным выполнением задания.
- Мы работали вместе. У вас всё получилось? (Да).
- Отлично. Какой следующий шаг? (Попробовать выполнить работу самостоятельно)
- Уточните, с какой целью вы будете выполнять самостоятельную работу?
(Выяснить, сможем ли самостоятельно выполнять задания по теме)
- Берите карточки, читайте инструкцию. На выполнение работы 5 минут.
- Заканчивайте работу. Проверяйте, сравнив с образцом. Около правильного ответа ставьте . С какой целью вы будете проверять работу?
(Найти ошибки)
Дети проверяют работу по образцу.
- У кого все задания отмечены знаком ? Молодцы.
- Кто не у каждого задания поставил знак ? Давайте посмотрим задания, где возникло затруднение.
Учащиеся обозначают место затруднения. Организует:
1. Актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, их обобщения и фиксации.
2. Актуализацию с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>