.
В ходе проверки учитель анализирует, насколько развиты умения детей по данной теме и самооценка ребенка, и фиксирукет в Журнале для отслеживания уровня и усвоения знаний, умений.
Взаимопроверка, взаимоконтроль
На данном этапе учащиеся в ходе проверки заполняют свои Карты "Мои умения"
Слайд
6. Этап рефлексии.
Цель этапа Провести рефлексивный анализ. Оценить и зафиксировать неразрешенные затруднения как направления будущей учебной деятельности.
Действия учителя: организовать работу по рефлексии, помочь осознании ими потребности к исправлению учащимися собственных ошибок; акцентирование внимания учащихся на их достижения, поощрение словесной оценкой .
Действия ученика: содержательная самооценка, определение того, что необходимо было знать и уметь, чтобы выполнить работу без ошибок.
В ходе анализа и обсуждения результатов контрольно-оценочной деятельности учащиеся должны отвечать на следующие рефлексивные вопросы:
Какая была цель? Что нужно было получить?
Справился ли с работой? Что удалось? Что не удалось? Какие ошибки допущены, в чем?
Справился ли самостоятельно или кто помог?
Какое задание было самым трудным? Почему?
Над какими умениями нужно еще поработать? Как?
Как бы вы оценили свою работу?
Доволен ли своей работой?
После этого урока на следующих уроках, на дополнительных занятиях проводится коррекционная работа по устранению пробелов.
Уроки такого типа помогают учащимся реально оценить собственные возможности , сформировать способности определить границу своих возможностей, знаний и незнаний, умений и неумений. Данные формы работ являются главной линией становления самооценки на начальной ступени образования.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>