Правописание суффиксов -ик, -ек

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>

в диалог с учителем и одноклассниками.





Формулируют тему урока.
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (К)

Осознавать способ действия, оценивать ответ (Р)

Осуществлять целенаправленные наблюдения, анализ, сравнение, обобщение, аргументировать свою точку зрения, делать выводы (П)

III Самоопределение к деятельности

1. Работа по учебнику

Цель: Вспомнить различие приставок и суффиксов, способ написания орфограмм в приставках и суффиксах





2. Проблемная ситуация

Цель: создать ситуацию для осознания детьми недостаточности их знаний для объяснения выбора букв.




- Упр. 239 стр. 124
- Выпишите приставки и суффиксы в 2 столбика:
Приставки Суффиксы
. . . . . .
- Письменно подберите слова, в которых могут быть данные приставки и суффиксы.
(Учащиеся выходят к доске, записывают слова и называют безударный гласный в приставке или суффиксе).

- Что нужно сделать, чтобы правильно обозначить буквой безударный гласный или парный по звонкости - глухости согласный звук в приставке или суффиксе?

- Прочитайте сведения о языке в рубрике "Вспомните" (стр. 124)

(на доске)
Смелсть, белнький, вазчка, замочк.

- Определите, в какой части слова пропущена буква? (в суффиксе).
- Вставьте пропущенную букву и объясните ее написание.
Смелость, беленький, вазочка, замоч?к.

- Почему возникло затруднение? (есть суффикс ЕК, а есть и ИК и нам неизвестен способ выбора того или иного суффикса).

- Точно в такой же ситуации, как и вы, оказался главный герой Виктор Перестукин из книги Лии Гераскиной "В стране невыученных уро

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: