рганизует уточнение следующего шага учебной деятельности.
1. Постановка учебной проблемы.
-
Летом я со своей собакой Булькой был на даче. Дачя была у леса. Весь день звчяли песни птиц.
Утром я пошёл на речьку. Речька была шырокая. Над водой кружылись чяйки. Я поймал щюку и два лещя.
Что вы можете сказать о письме Незнайки?
Скажите, а почему Незнайка допустил так много ошибок?
А как вы оцените свои знания по данной теме?смайлики.
-Кто же сформулирует тему урока?
?
Какую цель мы перед собой поставим?
Чтобы достигнуть нашей цели и не ошибиться, мы будем работать в группах (повторить правила работы в группе)
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД)
Ориентироваться в своей системе знаний (познавательные УУД)
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
Ò
ö
ú
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Цели:
-организовать выполнение учащимися самостоятельной работы;
-организовать взаимопроверку по эталону с последующей оценкой результатов;
-организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.
Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
Цели:
- зафиксировать содержание, изученное на уроке;
-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
- соотнести ее цель и результаты, зафиксировать степень их соответствия
Выполняют задание самостоятельно.
Выполняют взаимопроверку по эталону. Фиксируют результаты.
Называют место своего затруднения, причину, исправляют ошибки.
Отвечают на вопросы учителя.
Делают самооценку.
Исправляют ошибки, проверяют по образцу.
Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>