-уметь проводить самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности;
-проявлять интерес к изучению темы;
Формы работы:фронтальная, индивидуальная, групповая;
Ход урока
Этап урока и его цели
Деятельность
учащихся
Деятельность
учителяСодержание урока
Планируемые
результаты
I. Вводно-мотивационный этап
Цели:
- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
- создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
Учащиеся вписывают по памяти буквы в те фигуры в которых они были написаны.
Организует быстрое включение учащихся в
урок. Мотивирует к учебной деятельности.
Слайд 1
- О том, что знаешь ты,
О том, что мне известно
Поговорим? (ответ:Поговорим!)
Вам будет интересно
Сейчас вы сможете проверить кто в нашем классе самый внимательный. Внимательно посмотрите на фигуры и буквы запомните – воспроизведите. (слайд скрыт – проверка).
Впишите в нужные фигуры - соответствующие буквы.
Самопроверка.
-Какие буквы вы вписали в геометрические фигуры?
Что общего?
-На какие группы их можно разбить? (звонкие – глухие, всегда твердые, всегда мягкие).
Поднимите руку, кто справился с заданием без ошибки.
Развитие самоорганизации в учебном действии, самопроверке. (Личностные УУД)
Оформлять свои мысли в устной форме.
Постановка проблемы
-организовать актуализацию умений;
-организует выполнение учащимися учебного действия;
- уточнить следующий шаг учебной деятельности.
Высказывают своё предположение.
Проговаривают следующий шаг учебной деятельности. Организует актуализацию умений определять гласную после шипящих
Слайд 2
О
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>