анизовать формулирование темы урока учащимися; постановку цели урока учащимися. Фронталь-ная и индивиду-альная работаСловес-ные (беседа, объясне-ние), нагляд-ные (иллюст-рация) и практи-ческие методы. Организует формули-рование темы и постановку цели уча-щимися. С помощью учителя и предложенного задания форму-лируют тему урока, ставят цель. -Ребята, перед вами словосочетания:
Новая кни…ка , знакомый а…тор , ни…кий потолок , мя…кий диван , гла…кая бумага ,у…кая дорога , сколь…кий пол , ги…кая тросточка , закла…ка в кни…ке. -Прочитайте их. Какая орфограмма объединяет эти слова? Над какой темой мы с вами будем работать? Что мы уже знаем по этой теме, что нам надо вспомнить?
-Сегодня на уроке мы не только научимся проверять парные согласные в корне слова, но и будем учиться выделять эту орфограмму среди других. Уметь определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД)
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Комму-никативные УУД).
V. Изучение но-вого материала.
Цели: расширить лексический запас, кругозор учащихся на примере мате-риала словарной работы.
Организовать ра-боту по решению проблемной ситуации.
Познакомить со знаками препина-ния, которые могут стоять в конце предложения (!?. ), учить применять их на письме.
Фронталь-ная и индивиду-альная работа
Фронталь-ная, инди-видуальная и группо-вая (в парах).
Коллектив-ная форма работы
Фронталь-ная и индивиду-альная работа
Словес-ные (рассказ, беседа, объясне-ние), нагляд-ные и практи-ческие методы.
hÂ
hÂ
hÂ
hÂ
0
2
4
6
8
:
H
J
L
N
Ì
Î
愀摧!
氃愀ｐ瑹ෂ
À
Â
Ú
Þ
â
愀摧秓1
ytÂ
ytÂ
gdÂ
ytÂ
gdÂ
ytÂ
gdÂ
h
y
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>