Определять тип изученных орфограмм, писать слова с парной согласной в корне слова по правилам орфографии, подбирать проверочные слова.
Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).
Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; работать в паре (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осмысливать задания; уметь выделять главное, сравнивать, различать и обобщать, моделировать на примере заданий учебника, проводить элементарный анализ и синтез (Познавательные УУД).
Межпредметные связиЛитературное чтение, окружающий мир.
Информационно-технологические ресурсы
УМК «Школа России»:
1. Канакина В. П. Русский язык. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. М. : Просвещение, 2013.
2. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М. : Просвещение, 2013.
3. Дмитриева О. В. Поурочные разработки по русскому языку: 3 класс. – М. : ВАКО, 2013. (В помощь школьному учителю).
4. Русский язык. Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого.
Медиаресурс: ноутбук, мультимедиапроектор, интерактивная доска, система мониторинга и учета качества знаний учащихся PROclass.
Технология проведения
Формы организа-ции УПД
Методы обучения
Деятель-ность учителя
Деятельность учеников
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>