у ответ соседа понравился.
Проверьте по образцу, насколько точно вы смогли восстановить правило. Оцените свою работу в картах урока.
Вернемся к словам прорубь, хвост Проверим
Как вы должны действовать, чтобы не допустить ошибку при написании диктанта с орфограммой буквой парного согласного в корне слова? (Мы должны воспользоваться алгоритмом)
Есть у нас такой алгоритм? Нет
Какая задача стоит перед нами? Составить алгоритм
Но сегодня вы будете не составлять алгоритм, а восстанавливать его.
Алгоритм для проверки буквы парного согласного в конце слова.
Графически обозначаю орфограмму
В конце слова слышу парный звук . . .
Выделяю корень (если орфограмма в корне - надо проверить)
Читаю слово . . .
Проверяю . . .
Пишу букву. . .
Изменяю слово (подбираю родственное) . . .
Самостоятельная работа - восстановление алгоритма.
Обсудите свои решения в парах.
Зачитайте алгоритм (обсуждение алгоритма в том случае, если алгоритмы получились разные)
Алгоритм для проверки буквы парного согласного в конце слова (составленный)
1. Читаю слово . . .
2. В конце слова слышу парный звук . . .
3. Выделяю корень (если орфограмма в корне - надо проверить)
4. Изменяю слово (подбираю родственное) . . .
5. Проверяю . . .
6. Пишу букву. . .
7. Графически обозначаю орфограмму.
Какие умения мы будем формировать при изучении данной темы? (Умение слышать парный согласный звук на конце слова; правильно выделять корень слова; правильно подбирать проверочные слова двумя способами; графически правильно обозначать орфограмму.
Оцените свою работу в картах урока.
Первичное усвоение новых знаний. Дифференцированная работа с обучающимися
Работа с комментиро
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>