м этапе уро - ка;
::изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть ос - воен учащимися;
::описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;
::описание основных форм и методов органи - зации индивидуальной и групповой деятельно - сти учащихся с учетом особенностей класса, в
котором работает учитель;
::описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому учителем учебному материалу;
::описание методов мотивирования (стимули - рования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материал
Цель: формирование умения применять правила на письме; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию.
Задачи: дать возможность самостоятельно открывать новое для себя знание; учить планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
способствовать развитию логического мышления, воображения, памяти, речи учащихся.
Используется: проблемное изложение знаний; деятельностный метод; метод дифференцированного обучения; метод групповой работы.
1). Постановка учебной цели перед учащимися.
- Древняя пословица гласит, что "Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости". Как вы её понимаете? (Мы узнаём что-то новое)
- Вы знаете, что наши знания - это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаём и используем. Сегодня на уроке нам понадобится этот сундучок. Я принесла вам волшебный сундучок. Интересно, что в нём?
- На экран вы посмотрите, что заметили - скажите! (На экране таблицы из учебника, с. 105).
-Проведите наблюдение за словами. Найдите общие признаки, обоснуйте ответ. Обратите внимание на окончания имён существительных. Сравните
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>