етодов, способствующих реше - нию поставленных целей и задач;
::описание критериев достижения целей и за - дач данного этапа урока;
::определение возможных действий учителя в случае, если ему или учащимся не уда - ется достичь поставленных целей;
::описание методов организации совместной деятельности учащихся с учетом особенностей
класса, с которым работает учитель;
::описание методов мотивирования (стимули - рования) учебной активности учащихся в ходе
опроса;
::описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.
Цель: формирование интереса учащихся к предмету.
Задачи: привлечь внимание учащихся к учебному предмету; демонстрировать учащимся возможность использования полученных знаний на практике.
Используется: словесный, наглядный и практический метод работы.
-Чему научились на прошлом уроке?
Безударный гласный звук причиняет много мук.
Как писать г(о,а)ра, тр(а,о)ва и слова м(о,а)ря, д(е,и)ла?
Если слышишь парный звук, будь внимательным, мой друг!
Парный сразу проверяй, слово смело изменяй!
Поздний, звёздный и окрестный, здравствуй, областной и местный,
Сердце, солнце и участник, чувство, лестница и праздник.
Научись слова читать и запомни, как писать.
-Какое важное дело было вам поручено вчера? (упражнение 4; с. 104. ).
-Правильно ли выполнила это упражнение Наташа? Какие ошибки вы нашли?
-Как проверить безударную гласную в корне слова? Какое правило надо применять?
3.
Изучение нового учебного материала. Дан - ный этап предполагает:
::постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть дос - тигнут учащимися на данном этапе урока);
::определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>