ктовку учителя.
Самостоятельный подбор примеров на конкретное орфографическое правило.
Извлечение информации.
Составление предложений.
Синтаксический разбор. 5
Презентация к уроку 12. Орфографическая задача. Создание проблемной ситуации. Решение орфографической задачи на основе составленного алгоритма. На основе информации, представленной в ЭУМ, осознают проблему и формулируют пути ее решения. 10
Презентация к уроку 13. Распредели-
тельный цифровой диктант. Предъявление учебной информации. Анализ выполнения задания.
Перемещение объектов для установления их соотношения. Аргументация выполненных действий. 5
4. Объяснительный диктант. Запись под диктовку. Извлечение информации. Озаглавливание текста. 4
III. Промежу-
точная диагностика качества усвоения материала. Наречие
Обобщение по теме. К1. 2
К2. 3
К3. 4Орфографический тренинг. Использование контролирующих ЭУМ. Учащиеся выполняют учебное задание, соответствующее уровню подготовки. Знакомятся с заданиями и задают вопросы по их условиям. 12
IV. Рефлексия урока. 1Предъявление вопросов для самооценки. Объяснение домашнего задания. Самооценка личных достижений. 3
Ход урока.
Мотивация и организация учебной деятельности обучающихся.
Организация урока. Проверка готовности к уроку. Оформление рабочих тетрадей.
Поэтическая минутка. Создание эмоционального фона. Выявление тематической составляющей урока. Работа со стихотворением Н. Заболоцкого «Детство».
А девочка глядит. И в этом чистом взоре
Отображ ён весь мир до самого конца,
Он, этот дивный мир, поистине впервые
Очаровал её, как чудо из чудес.
И в глубь души, как спутники живые,
Вошли и этот дом, и этот сад, и лес.
Презентация к уроку проеци
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>