ашнем задании
Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способа выполнения домашнего задания.
- Домашнее задание, ребята, двух уровней: простое и сложное.
Простое в тетради на стр. упр.
, сложное в книге на стр. упр. Прочитайте задания. Задайте вопросы, если вам что-то не понятно.
Учащиеся находят в тетради и в книге задания, соотносят свои возможностями и задают вопросы по домашнему заданию
Самостоятельная работа. Формулирование вопросов, планирование выполнения домашнего задания.
11. Подведение итогов занятия.
Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся
- Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? Что получилось, над чем ещё надо поработать?
Достигли ли мы с вами поставленной в начале урока цели? Со всеми ли задачами мы справились?
- На сегодняшнем уроке хорошо работали и получают пятёрки - . . . . , на четвёрки работали . . . .
Учащиеся отвечают на вопросы.
Фронтальный опрос
13. Рефлексия
Обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества
- А теперь возьмите на своих столах файлы и, если понравился урок и всё получилось - прикрепите солнышко, если не всё получилось - тучку, закрывающую солнышко наполовину, если многое не понравилось и было непонятным - одну тучку. Прошу вас,уступая друг другу, сначала девочки, а затем мальчики добавьте к нашему большому солнышку свои маленькие солнышки или тучки.
- Спасибо за урок. До свидания.
Учащиеся выражают своё эмоциональное состояние и оценивают свою работу на уроке.
Приём кодирования эмоционального состояния и самооценки в графические знаки.
Самоанализ урока русского языка
учителя начальных классов Солгаловой Н. Ф.
Класс 4
Тема ур
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>