опущенными именами числительными.
Мягкий согласный на конце числительных
Мягкий согласный в середине числительных
Пять, шесть, . . . , . . . , . . . , десять, . . . , двенадцать, тринадцать, . . . , . . . , . . . , . . . , восемнадцать, . . . , двадцать; тридцать
Пятьдесят, шестьдесят, . . . , восемьдесят; пятьсот, шестьсот, семьсот, . . . , девятьсот
- Какую закономерность вы заметили в 1 столбике таблицы? А во втором? Какие числительные по составу встретились вам в 1 столбике, а во 2-м?
- Есть ли ещё числительные, в которых пишется мягкий знак? Назовите. Нет?
- Тогда сможете ли вы сформулировать правило правописания мягкого знака? Попытайтесь.
- Сверим ваши версии правила с тем, что нам дано в учебнике.
- Поработаем в группах. На листах фломастерами попытайтесь схематично изобразить : 1 группа - правило, данное в учебнике, а 2-ая группа - правило, опирающееся на состав числительных.
- Я вам предлагаю следующие схемы. - Мои схемы совпадают с вашими?
- Давайте сформулируем правило написания мягкого знака в числительных, опираясь на 2-ую схему. (Чтобы определить место ь в числительном, смотрим на состав слова. У простых числительных (состоят только из корня или из корня и суффиксов -надцать, -дцать) мягкий знак пишется в конце слова, а в сложных числительных (состоят из двух корней, второй из которых -десят, -сот) - в середине слова.
Учащиеся устно дополняют таблицу.
- Даны числительные от 5 до 20 и 30 в 1-м столбике, и мягкий знак на конце; а во 2-м - круглые десятки от 50 до 80 и круглые сотни от 500 до 900 и мягкий знак в средине слов.
Учащиеся пытаются сформулировать правило.
Учащиеся читают прав
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>