урока.
Выдвигает проблему.
Организует формулирование темы урока учащимися, его цели.
Анализируют, формулируют выводы наблюдений. Сравнивают, высказывают предположения. Формулируют тему, цель урока.
Познавательные:
Умение проводить сравнения по заданным критериям.
Коммуникативные:
Уметь оформлять мысли в устной форме.
Регулятивные:
Уметь формулировать тему и цель урока.
4. Минутка чистописания.
Словарная работа.
Написание пословицы.
Цель: развитие каллиграфического почерка, контроля и самоконтроля.
Зарядка для пальчиков
Запись числа, классная работа
- После каких шипяших пишется Ь?
"Тетрадь наклонно положу.
Ручку правильно держу.
За посадкою слежу.
С чистотою дружу,
На "отлично" напишу!
- Напишите строчку, продолжив закономерность.
- ЖЬ ЧЬ ШЬ ЩЬ
Словарная работа .
На доске:
Ключ, печь, борщ, мышь, плащ, ёж.
Работа с пословицей
Ученье-свет, а неученье - тьма.
- Прочитайте пословицу, объясните её смысл.
- Какую работу выполняет Ь в словах пословицы?
- Запишите пословицу. Подчеркните орфограмму Ь.
Физминутка для глаз " Снеговик"
( музыкальная)
Следит за посадкой.
Организует повторение признаков шипящих звуков.
Организует практическую работу по записи слов с мягким знаком одним учащимся у доски. Создаёт условия для повторения знаний о мягком знаке. включает учащихся в процесс взаимопроверки и оценивания.
Организует отдых
учащихся
определяют слова с шипящими звуками, дают характеристику звукам, называют орфограммы.
1 ученик работает у доск
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>