этом стихотворении чаще других?
Ученики: Шипящие согласные звуки.
Учитель: Давайте проверим.
Слайд 1
Тетрадь наклонно положу
Ручку правильно держу.
За посадкою слежу.
С чистотою я дружу.
На «отлично» напишу.
Учитель: Какие согласные называются шипящими? Почему? Назовите их.
Ученики:ч щ ш ж (карточки вывешиваются на доску).
Учитель: Охарактеризуйте эти звуки. (Учащиеся дают характеристику звуков и называют буквы, которыми они обозначаются).
Сегодня мы потренируемся в написании этих букв. Но давайте еще вспомним, какие орфограммы связаны с этими буквами (ча, ща, чу, щу, жи, ши).
На доску вывешиваются карточки с образцами написания этих букв.
Ученики записывают слоги и сочетания с данными буквами. (Можно негромко включить музыку).
Записать пословицу, красиво, каллиграфически. Объяснить орфограммы, вставить пропущенные буквы. Разъяснить смысл пословицы. Можно ли отнести эту пословицу к учебе? (Дети объясняют смысл пословицы, объясняют орфограммы и записывают в тетради).
Что псеешь, то и пжнешь.
III. Обобщение знаний о мягком знаке.
Учитель:Прочитайте две другие пословицы.
Слайд 2
Ученье – путь к уменью.
Ученье – луч света, а неученье – тьма.
Что общего в этих пословицах? (Об учебе. В обеих встречаются шипящие. В обеих пословицах встречаются слова с мягким знаком)
А что это за буква ь знак? Обозначает ли она какой-либо звук?(Нет). Зачем же она тогда нужна в русском языке? Может быть она безработная?
Как вы думаете, чем будем мы заниматься на сегодняшнем уроке? (Сегодня мы повторим для чего нужен ь знак, что мы знаем о его работе и, наверно, узнаем о нем что-то новое. )
Задание 1.
Записать транскрипцию слов, объяснить работу ь знака в этих словах:
Сла
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>