лова; воспитание интереса к тематическим пословицам.
Результат обучения
Ученики познакомятся со звонкими и глухими согласными, смогут различать парные и непарные звонкие и глухие согласные.
Задания
Слово учителя(вопросно-ответная беседа)
Знакомство с карточками - информаторами. (работа в паре)
(работа с учебником) индивидуальная работа.
Словарный диктант
Работа с таблицей(групповая работа)
Домашняя работа
задание 78, 82 стр. 31 правила на стр 28-30
Тип урока: комбинированный
Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица
Ход урока:
I. Организационный момент, проверка готовности учащихся к уроку.
II. Постановка цели урока
III. Проверка домашнего задания.
IV. Новая тема. Слово учителя: Ребята, вы любите читать сказки? Тогда давайте познакомимся со сказкой о глухих и звонких согласных (стр 26)
-Что нового вы узнали о глухих и звонких согласных?
-Перед какими согласными не подменяют друг друга глухие и звонкие согласные?-Как нужно проверять сомнительный согласный звук?
Знакомство с карточками - информаторами. (работа в паре)
Согласные звуки бывают звонкие и глухие.
Звонкие: Б В Г Д Ж З
Глухие: П Ф К Т Ш С Не имеют парных звуков глухие согласные Х Ц Ч Щ
И звонкие согласные Й Л М Н Р
Сравните: зубы-зуб, посевы-посев, флаги-флаг, сады-сад, ежи-еж, морозы-мороз.
Звонкие согласные в конце слова оглушаются, при произношении заменяются парными глухими: друг-дру,к,; зуб-зу,п,; глаз-гла,с,. Слова с парными согласными на коннце нужно проверять. Для проверки измените слово так, чтобы после согласного стоял гласный: круг-круги,год - года, сад-сады. . . . . . .
V. Закрепление материала(работа с учебником) индивиду
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>