. саться к стене.
Учитель. Распределите словосочетания в таблицу, которая лежит у вас на партах.
Слова с корнем -кас-
Слова с корнем -кос-
Учитель. Сверьтесь с эталоном, который спроецирован на доске. Правильно ли сделали задание?
Эталон к карточке 2
Слова с корнем -кас-
Слова с корнем -кос-
2
1
3
4
7
5
8
6
Учитель. Поднимите руки, кто выполнил задание без ошибок. Какие затруднения вы испытывали?
Предполагаемый ответ. Ученик. Все справились с заданием.
Учитель. Молодцы. Поставьте на полях знак "", у кого нет ошибок.
9 этап. Этап включения в систему знаний и повторения
Учитель. Достаточно ли мы закрепили новое правило?
Предполагаемый ответ. Ученик. Нет, мы еще мало работали.
Предполагаемый ответ. Ученик. У нас еще небольшой объем практического применения нового знания.
Учитель. Тогда работаем над следующим заданием. Упр. 186. Выпишите слова с чередующимися гласными в корне слова
Учитель. Проверьте свои работы по эталону.
Эталон к упр. 186.
Коснуться, касаться, касательная, положить, излагать, предположить.
Учитель. Испытывали ли вы затруднения при выполнении данного упражнения?
Предполагаемый ответ. Ученик. Нет, мы с ним легко справились.
Учитель. В чем сходство в правописании этих слов?
Предполагаемый ответ. Ученик. В корнях - лаг-/-лож-, -кас-/-кос- в корне пишется а, если после корня стоит - а, если нет суффикса - а, то пишется - о.
Учитель. Оцените свою деятельность на данном этапе урока.
Учитель. Выполнили ли мы те цели, которые поставили в начале урока?
Предполагаемый ответ. Ученик. Выполнили, но у нас еще не было задания,
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>