исьма (1 правило – все буквы должны быть одинаковой высоты(1 и 3)))
- Рассмотрите образец для работы в тетради и сформулируйте цель своей деятельности. (Будем учиться работать в пределах рабочей строки и развивать скоропись)
- Теперь запишите элемент, показанный на доске в своих тетрадях 6 раз.
- А сейчас вспомним правильное произношение слов: облако, ворота, нарочно. Теперь запишем эти слова в тетрадь, соблюдая правила красивого письма.
- А теперь оцените свою работу в соответствии с критериями: 2-3 ошибки – «5», 3-5 – «4», более 5 – «3»
Произносительный (работа над орфоэпией)
5. Словарно-орфографическая работа.
5На доске предлагаются словарные слова: облако, ворота, рисунок, тетрадь. Учащимся предлагается составить предложения с данными словами.
Лексический (обогащение и активизация словаря учащися)
6. Физкультминутка1Под слова речовки «Хомка»
7. Актуализация опорных знаний.
3-5(6 учеников выполняют тест «Глагол», а остальные работают с учителем).
- Определите ошибки в словах. Назовите орфограмму.
Говарил, напаили, выстерал, сламали, замаразки, галадал
- Какое слово лишнее? Почему?
- Что вы знаете о глаголе? (обозначает-…, вопросы-…, как изменяется - …, чем является в предложении - …)
- Назовите глаголы множественного числа? единственного числа?
- Составьте предложение с одним из слов.
- Запишем предложение на доске. Подчеркните главные члены предложения. Подпишите слова, которые выражены существительным или глаголом.
- Дайте характеристику предложению.
Грамматический (работа с предложением)
8. Работа над новым материалом:
а) усвоение грамматико-орфографического правила;
б) Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые, коллективные упражнения), в
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>