т, тот в беду попадет. (Светофор)
- Все ли правильно здесь написано?
- Что такое НЕ?
- Кто-нибудь догадался, какая тема сегодняшнего урока?
- Вы правы, тема сегодняшнего урока «Правописание частицы НЕ с глаголами».
2. Работа в группах.
- Откройте учебник на стр. 78. Прочитайте стихотворение. Вспомним правила выразительного чтения.
Кто хочет прочитать стихотворение вслух выразительно? (Читает желающий или сильный ученик. )
- Кто готов ответить на вопрос в конце упражнения?
- Прочитайте и посмотрите, правильно ли мы определили тему сегодняшнего урока? Как тема обозначена в учебнике? Какова цель сегодняшнего урока?
- Ребята, вы можете определить задачи вашей деятельности в соответствии с содержанием учебника со стр. 78-79? (Научиться писать слова на это правило, отработать действия по алгоритму, упражняться в написании слов на изучаемое правило. )
- Ребята, как вы думаете, зачем мы изучаем эту тему? И как это может пригодиться в жизни? К чему приводит неправильная запись слова?
Произносительный
(совершенствование интонационных умений)
4. Минутка чистописания (каллиграфическая работа).
Ø
ð
ô
ö
—
—
)
—
—
1. - Как вы думаете, ребята, зачем нужно писать красиво и быстро? (Красивое письмо – показатель культуры человека, его уважительного отношения к тому, кто будет читать его запись)
2. Решение графико-каллиграфических задач:
О-о а-я о-ф
- Как называется элемент, который является общим для всех данных букв? (Овал)
- Чем отличается одинаковый по форме элемент в каждой паре? (В первой и второй – размером, а в третьей – количеством)
- Какая пара букв будет лишней с точки зрения первого правила красивого письма? (Работа с правилами красивого п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>