роить понятные для партнера высказывания.
Личностные УУД – формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком.
Оборудование урока: учебник В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык 2 класс», индивидуальные карточки для учащихся.
Ход урока
Этапы урокаВремяСодержание работы на урокеУровень работы по развитию речи
1. Организационный момент
2-31. Проверка готовности к уроку (Учащиеся проверяют наличие учебных принадлежностей, необходимых к уроку и их расположение).
2. Речевая разминка.
А) Встать ровно, расправить плечи, голову держать прямо улыбаться. По сигналу учителя дети делают глубокий вдох (учитель поднимает руку ладонью вверх). Задержка речевого дыхания - ладонь переворачивается книзу, выдох- рука опускается вниз.
Б) Работа над интонационной выразительностью речи (Слова произносятся в виде диалога между учителем и учащимися. Учитель произносит каждую строчку в вопросительной форме, а дети в утвердительной)
Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Произносительный
- работа над техникой речи
- совершенствование интонационных умений
2. Проверка домашнего задания
3-5- Прочитайте текст из упр. 138. Озаглавьте текст.
- Объясните написание слов с пропущенными буквами. Определите число у данных глаголов.
- Посмотрите еще раз на текст, особое внимание уделите знакам препинания в последнем предложении.
- Закройте учебники, будем писать текст под диктовку.
Уровень текста в развитии речи младших школьников
3. Определение и формулирование темы урока. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
51. Отгадайте загадку:
Кто меня признае
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>