хему предложения.
Разбери слова ТРАВКА по составу.
На доске записано стихотворение Б. Заходера:
В лесочк…, над речк. . й,
Построена дачка.
На дачк… живет
Небольшая собачка.
Собачка довольна
И лес…м и дач…й,
Но есть огорчения
В жизн… собачьей.
-Прочтите эти строки, проанализируйте орфограммы, сформулируйте тему урока.
- Чему мы учились на предыдущих уроках? (Писать безударные падежные окончания имен существительных единственного числа. )
- Какое задание можно выполнить по этому тексту? (выписать имена существительные, вставив пропущенные окончания, определить грамматические признаки имен существительных, тип склонения и его падеж)
- Как нужно действовать при написании окончания?
На доске появляется алгоритм действия: (алгоритм записан на отдельных скрепленных между собой листах, постепенно разворачиваем листы – карточки)
Имя существительное
Ставлю существительное
в начальную форму: ед. ч. , И. п.
Определяю тип склонения
1, 2, 3 скл.
Определяю падеж
- Все ли грамматические признаки имени существительного необходимо вспомнить, чтобы верно написать его окончание? (нет, достаточно вспомнить склонение и падеж)
- Достаточно ли этой схемы, чтобы правильно написать безударное падежное окончание имени существительного?
- Что еще необходимо? (знать таблицу: в каком падеже какого склонения пишется то или иное безударное падежное окончание; уметь подбирать слово-помощник с ударным окончанием)
- Так какова же цель нашего урока? (научиться без ошибок писать безударное падежное окончание имени существительного в единственном числе)
- Сформулируйте учебные задачи:
(- учиться ставить имя существительное в начальную форму;
- научиться безошибочно опреде
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>