ной темы, учащиеся определили учебных задачи урока. Эти задачи удерживались на протяжении всего урока. Идёт развитие регулятивных действий.
Для осуществления коммуникативного подхода в обучении на уроке использовались групповая форма работы, так как ученикам значительно легче учиться вместе, при этом возрастает уровень осмысления и усвоения материала, активизируется познавательная деятельность школьника, развивается культура их общения.
Работа в группе так же способствовала формированию познавательных и регулятивных учебных действий (исследовательская работа новой темы и во время работы со словарями):
-составление плана и последовательности действий
-самостоятельный поиск познавательной цели
-поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе, с помощью компьютерных средств
- структурирование знаний – последовательность изложения научного текста
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (несколько различных словарей, ноутбуки с выходом в Интернет, Б. Э. )
- смысловое чтение, как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели
- извлечение необходимой информации из текста научного жанра, определение основной и второстепенной информации (выбрать необходимую, точную информацию из словаря, при этом не нарушив смыслового умозаключения)
- сличение найденного результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
- умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
На уроке была использована работа с этимологическим словарём. Одним из наиболее действенных источников развития количественного и качественного роста лексикона современного ребёнка является словарь русского языка
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>