, преступление, виды правонарушений, формы вины, состав правонарушения. Учащиеся самостоятельно определяют цели урока и алгоритм их достижения. Подчеркивают, что
важнейшими вопросами являются причины и профилактика правонарушений. Формулируется проблема: можно ли представить общество без правонарушений? Как предотвратить правонарушения в обществе? Обобщение усвоенного. Уважение к праву как основе правового государства
Планирование учебного сотрудничества с учителем, умение выражать свои мысли, владение монологической речью. Самостоятельное выделение и формулирование учебной цели, структурирование знаний, преобразование объекта из чувственной формы в модель для выявления общих признаковБеседа
3. Проверка домашнего задания. Этап актуализации и пробного учебного действия. (10мин)Написать план в тетрадях.
Ответить на вопросы.
1. «Каково твоё деяние, таково и воздаяние», - говорили древние. Как вы думаете, что они имели в виду?
怀ꄆ
ꄆ
ꄆ
письменно определяет правонарушение, преступление, вину. Подчеркивает, что важнейшими признаками правонарушения являются: противоправность, виновность, общественная опасноть, деяние. Учащиеся самостоятельно на отдельных листах пишут ответы на вопросы , размещенные в презентации. Самопроверка. Коррекция знаний. Самостоятельно определяют, что нужно еще раз повторить в справочных материалах. Учащиеся по желанию должны были выполнить домашнее задание: или определить проблему эссе, или решить юридическую задачу.
Умение организовать свою деятельность во время самостоятельной работы, коррекция, саморегуляция.
Сотрудничество со сверстниками во время проверки выполненной работы. Сформировать знания о правонарушении и его признаках. Работа с теоретическим материалом. Индивид. работа
4. Этап выясн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>